Integrasi Media Autentik dalam Pembelajaran Bahasa Arab: Perspektif Penelitian Kepustakaan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi media autentik dalam pembelajaran bahasa Arab melalui pendekatan penelitian pustaka. Media autentik, seperti video YouTube, siaran berita, podcast, dan teks asli, diyakini mampu menghadirkan input linguistik yang lebih alami, variatif, dan kontekstual dibandingkan media tradisional. Berdasarkan teori Input Hypothesis Krashen, paparan terhadap bahasa autentik yang sedikit berada di atas kemampuan pelajar (i+1) dapat mempercepat akuisisi bahasa. Selain itu, teori interaksi Long serta pandangan Vygotsky tentang scaffolding menegaskan pentingnya penggunaan media autentik yang disertai aktivitas interaktif untuk mendukung perkembangan keterampilan reseptif (istima’ dan qira’ah) maupun produktif (kalam). Kajian literatur terkini (2020– 2025) menunjukkan bahwa penggunaan media autentik dalam pembelajaran bahasa Arab meningkatkan motivasi belajar, memperkaya kosakata, melatih sensitivitas fonologis, serta memperbaiki keterampilan berbicara. Namun, sejumlah tantangan juga ditemukan, antara lain kesulitan memahami ragam dialek, beban kognitif akibat input yang kompleks, serta keterbatasan kompetensi guru dalam memanfaatkan teknologi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi media autentik dapat menjadi strategi efektif dalam pembelajaran bahasa Arab apabila disertai perencanaan instruksional yang tepat, pemanfaatan subtitle atau transkrip secara selektif, serta dukungan kurikulum yang adaptif. Rekomendasi penelitian selanjutnya adalah eksplorasi model eksperimen terkontrol dan studi longitudinal untuk menguji efektivitas jangka panjang penggunaan media autentik dalam berbagai konteks pendidikan bahasa Arab.