Analisis Pelaksanaan Bimbingan Klasikal Berbasis Model Evaluasi CIPP di SMP

Abstract

Layanan bimbingan klasikal merupakan layanan strategis dalam mengembangkan aspek akademik, pribadi-sosial, dan karier peserta didik. Oleh karena itu, evaluasi diperlukan untuk menilai kesesuaian layanan dengan kebutuhan perkembangan peserta didik. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi pelaksanaan layanan bimbingan klasikal di SMP menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus melalui wawancara dan observasi terhadap guru BK, peserta didik, dan kepala sekolah, serta triangulasi sumber untuk menjamin keabsahan data. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa pada aspek konteks, layanan bimbingan klasikal telah disusun berdasarkan kebutuhan perkembangan peserta didik. Pada aspek input, kompetensi guru BK dan kesiapan sumber daya pendukung dinilai memadai. Pada aspek proses, pelaksanaan layanan telah berjalan sesuai perencanaan, namun belum optimal akibat keterbatasan waktu yang berdampak pada pelaksanaan evaluasi layanan. Pada aspek produk, layanan bimbingan klasikal memberikan manfaat bagi peserta didik, khususnya dalam pengembangan potensi diri dan pemahaman diri, meskipun hasilnya belum terukur secara sistematis. Secara keseluruhan, model evaluasi CIPP efektif dalam mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan program serta menjadi dasar perbaikan layanan bimbingan klasikal di sekolah.