Strategi Pembelajaran Questioning dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar dan Pemahaman Materi PPKn di SMP Negeri 6 Garut

Abstract

Rendahnya keaktifan belajar dan pemahaman materi PPKn siswa di SMP Negeri 6 Garut, muncul karena proses pembelajaran masih menggunakan metode konvensional yang berpusat pada guru. Tujuan penelitian ini menelaah strategi questioning mampu meningkatkan keaktifan belajar (Y?) dan pemahaman materi (Y?) siswa secara simultan. Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental (non-equivalent control group design) melalui pola pretest-posttest. Sampel berjumlah 66 siswa kelas VIII, dibagi menjadi kelompok eksperimen (n=33) yang menerima strategi questioning dan kelompok kontrol (n=33), dipilih melalui purposive sampling berdasarkan kesetaraan baseline. Data pemahaman materi (Y?) dikumpulkan melalui tes, dan data keaktifan belajar (Y?) melalui observasi terstruktur. Analisis data menggunakan Independent Sample T-Test serta perhitungan Normalized Gain (N-Gain). Temuan penelitian menunjukkan perbedaan yang sangat signifikan (p < 0,001) antara kedua kelompok pada kedua variabel. Keaktifan belajar kelompok eksperimen mencapai rata-rata 82,5% (Sangat Aktif), jauh melampaui kelompok kontrol (41,0%, Cukup Aktif). Peningkatan pemahaman materi pada kelompok eksperimen juga superior, dengan N-Gain 0,57 (kategori "Sedang"), sedangkan kelompok kontrol hanya memperoleh N-Gain sebesar 0,11 (kategori "Rendah"). Disimpulkan bahwa strategi questioning berpengaruh positif dan signifikan sebagai solusi pedagogis untuk mengatasi kepasifan siswa dan meningkatkan keaktifan serta pemahaman materi PPKn.