Pembelajaran Kimia Lanjut di Era Digital: Eksplorasi Penggunaan TikTok dan YouTube dalam Perspektif Mahasiswa

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah mengubah cara mahasiswa mempelajari konsep-konsep sains yang kompleks, termasuk Kimia Lanjut. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengalaman mahasiswa Universitas Indraprasta PGRI dalam memanfaatkan YouTube dan TikTok sebagai media pendukung pembelajaran Kimia Lanjut. Metode penelitian yang digunakan adalah fenomenologi kualitatif, melibatkan 24 mahasiswa pada tahap survei awal dan 10 mahasiswa sebagai informan wawancara mendalam. Data dianalisis menggunakan Thematic Analysis untuk mengidentifikasi pola pengalaman belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa YouTube digunakan oleh mayoritas mahasiswa untuk memahami konsep kimia tingkat lanjut melalui visualisasi, animasi, dan penjelasan terstruktur. Sebaliknya, TikTok dimanfaatkan sebagai media micro-learning untuk menguatkan memori dan meningkatkan motivasi melalui konten singkat yang menarik. Meskipun demikian, mahasiswa mengidentifikasi adanya tantangan berupa distraksi dan potensi ketidakakuratan informasi pada TikTok. Temuan ini mengindikasikan bahwa kedua platform tersebut memiliki fungsi yang saling melengkapi dalam membentuk ekosistem pembelajaran multimodal yang mendukung pembelajaran formal di kelas. Penelitian ini merekomendasikan integrasi strategis media digital dalam kurikulum serta peningkatan literasi digital mahasiswa untuk memaksimalkan kualitas pembelajaran Kimia Lanjut.