Strategi Terapi Kasih Sayang dalam Membangun Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab Siswa pada Kegiatan Upacara Bendera di Sekolah Dasar

Abstract

Pendidikan karakter merupakan komponen penting dalam kurikulum nasional, namun pelanggaran kedisiplinan dan rendahnya tanggung jawab siswa, khususnya saat upacara bendera, masih sering terjadi. Upacara bendera menjadi momen strategis untuk menumbuhkan kepatuhan dan nasionalisme, sehingga diperlukan pendekatan pembinaan yang lebih humanis sebagai alternatif hukuman. Penelitian ini bertujuan 1) mendeskripsikan pelaksanaan program Terapi Kasih Sayang, 2) mengidentifikasi hambatannya, serta 3) menganalisis efektivitas program terapi kasih sayang dalam meningkatkan disiplin dan tanggung jawab siswa sekolah dasar. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek Wakil Kepala Sekolah, Guru Kelas, dan siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan triangulasi sumber melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Terapi Kasih Sayang diterapkan setelah pelanggaran disiplin seperti keterlambatan, kerapian seragam, dan kurangnya kekhidmatan, dengan pendekatan personal untuk membangun kesadaran internal, 2) Hambatan utama meliputi perbedaan karakter siswa, kemampuan empatik guru yang belum merata, serta rendahnya keterlibatan orang tua, 3) program ini terbukti efektif menurunkan pelanggaran berulang dan membentuk sikap disiplin yang lebih konsisten. Penelitian lanjutan disarankan menggunakan pendekatan kuantitatif untuk mengukur dampak jangka panjang program Terapi Kasih Sayang.