Penerapan Role Play untuk Meningkatkan Prososial Anak Usia 3-4 Tahun

Abstract

Pembentukan perilaku prososial pada anak usia dini merupakan aspek penting dalam perkembangan sosial emosional yang perlu ditumbuhkan melalui strategi pembelajaran yang tepat, salah satunya melalui metode role play yang memberikan pengalaman langsung dalam memahami peran sosial. Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas penerapan role play dalam meningkatkan perilaku prososial anak usia 3–4 tahun di KB Muslimat NU 07 Pakis. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif deskriptif, dilaksanakan dalam dua siklus dengan dua pertemuan pada setiap siklus, melibatkan 11 peserta didik. Tahapan penelitian meliputi persiapan, pelaksanaan, serta pelaporan dengan proses reduksi, penyajian, verifikasi data, dan pengujian keabsahan melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan prososial dari 58% menjadi 67% pada Siklus 1 dan meningkat lebih signifikan pada Siklus 2, yakni dari 77% menjadi 91% setelah penerapan pendampingan intensif, dialog empatik, dan pembiasaan berbagi. Peningkatan yang konsisten ini membuktikan bahwa role play efektif dalam memperkuat kerja sama, pemahaman perasaan, dan perilaku berbagi, sehingga layak diintegrasikan dalam pembelajaran anak usia dini untuk mendukung internalisasi nilai sosial sejak dini.