Literatur Review: Penggunaan Kecerdasan Buatan terhadap Berpikir Kritis Siswa pada Materi Trigonometri

Abstract

Dalam bidang pendidikan, kecerdasan buatan telah memberikan dampak yang signifikan terhadap proses pembelajaran matematika, terutama dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Strategi pembelajaran berpikir kritis diperlukan untuk materi trigonometri yang abstrak karena membutuhkan kemampuan analitis dan reflektif yang tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan kecerdasan buatan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi trigonometri melalui pendekatan studi literatur. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif berbasis literature review, yang mengikuti enam tahapan sistematis yang digariskan oleh Machi dan McEvoy: pemilihan topik, penelusuran literatur, pengembangan argumen, survei literatur, evaluasi kritis, dan penulisan tinjauan literatur. Artikel yang dianalisis berasal dari jurnal dan prosiding nasional dalam lima tahun terakhir yang diseleksi berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa penggunaan kecerdasan buatan meningkatkan kemampuan berpikir kritis secara adaptif, interaktif, dan reflektif. Namun, belum ada penelitian yang secara khusus mengkaji penggunaan kecerdasan buatan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam materi trigonometri, terutama dengan fokus pada indikator identifikasi, justifikasi, inferensi, klarifikasi, dan penentuan strategi. Oleh karena itu, diperlukan penelitian lanjutan untuk mengembangkan indikator berpikir kritis yang lebih kontekstual dan spesifik pada pembelajaran trigonometri berbasis kecerdasan buatan.