Pengaruh Lesson Study For Learning Community (LSLC) Berbantuan LKPD terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Murid pada Materi Laju Reaksi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Lesson Study For Learning Community (LSLC) berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) terhadap kemampuan berpikir kritis murid pada materi laju reaksi. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperiment Research dengan desain non-equivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas XI F1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI F2 sebagai kelas kontrol, dengan jumlah masing-masing 32 murid. Instrumen yang digunakan berupa tes esai untuk mengukur kemampuan berpikir kritis murid dengan indikator yang mangacu pada Teori Ennis. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat berupa uji normalitas dan homogenitas, kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan LSLC berbantuan LKPD terhadap kemampuan berpikir kritis murid, yang dibuktikan dengan nilai signifikansi sebesar 0,048 < 0,05. Selain itu, peningkatan kemampuan berpikir kritis murid pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Analisis indikator menunjukkan bahwa kemampuan memberikan penjelasan sederhana memiliki capaian tertinggi, sedangkan kemampuan memberikan penjelasan lebih lanjut masih perlu ditingkatkan.