Problem-Based Learning Berdasarkan Filosofi Toing dan Titong dalam Penguatan Literasi Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini berangkat dari rendahnya literasi siswa sekolah dasar dan urgensi penyajian pembelajaran kontekstual berbasis budaya lokal di Manggarai Barat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi Problem-Based Learning (PBL) berdasarkan filosofi toing dan titong dalam penguatan literasi mahasiswa di SDK Nggilat. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari guru dan siswa kelas VI. Data diperoleh melalui wawancara, kemudian dianalisis secara tematik. Metode analisis data melalui tahap reduksi, ketegorisasi tematik dan interpretasi makna. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi PBL dengan  nilai toing dan titong meningkatkan partisipasi siswa dalam membaca, berdiskusi, dan merefleksikan permasalahan kontekstual. Dimensi toing memperdalam pemahaman teks secara reflektif, sementara titong mendorong dialog kritis dan literasi komunikatif. Temuan ini menegaskan pentingnya mengintegrasikan kearifan lokal dalam desain pembelajaran sebagai strategi yang efektif untuk memperkuat literasi kritis siswa sekolah dasar.