Hubungan Perspektif Guru terhadap Penggunaan Media Digital dan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini

Abstract

Perkembangan teknologi mendorong lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD) untuk mengintegrasikan media berbasis teknologi informasi sebagai sarana peningkatan stimulasi kognitif anak, namun keterbatasan sarana serta kemampuan guru dalam pengoperasian perangkat digital menyebabkan pemanfaatan media belum berjalan optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterkaitan antara penggunaan media digital dengan perkembangan kognitif anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Sampel penelitian terdiri dari 5 guru dan 15 orang tua di TK Cinta Ibu yang ditentukan melalui teknik total sampling. Instrumen yang digunakan berupa dua kuesioner skala likert. Tahapan penelitian meliputi penyusunan instrumen, pengumpulan data, uji normalitas, uji linearitas, analisis korelasi Pearson Product Moment, serta perhitungan koefisien determinasi untuk mengetahui besarnya kontribusi variabel bebas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan hubungan antar variabel terbukti linear. Nilai korelasi r = 0,553 menunjukan adanya hubungan positif dengan kategori sedang antara penggunaan media digital dan perkembangan kognitif anak, dengan persentase keterhubungan sebesar 30,5%. Uji signifikansi menghasilkan t hitung 2,816 yang lebih besar daripada t tabel 2,101, dengan persentase keterhubungan sebesar 69,4% sehingga hubungan dinyatakan signifikan. Koefisien determinasi menunjukkan bahwa media digital memberikan kontribusi sebesar 30,5% sedangkan 69,4% sisanya dipengaruhi oleh faktor eksternal lainnya. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media digital dapat mendukung perkembangan kognitif anak melalui pembelajaran yang interaktif, multisensori, dan lebih menarik.